美国斯坦福大学心理学家詹巴斗曾做过这样一项试验：他找来两辆一模一样的汽车，一辆停在比较杂乱的街区，一辆停在中产阶级社区。他把停在杂乱街区的那一辆的车牌摘掉，顶棚打开，结果一天之内就被人偷走了。而摆在中产阶级社区的那一辆过了一个星期也安然无恙。后来，詹巴斗用锤子把这辆车的玻璃敲了个大洞，结果，仅仅过了几个小时，它就不见了。
后来，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳依托这项试验，提出了一个"破窗理论"。这一理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又未得到及时维修，别人就可能受到暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。那么在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、蔓延。
关于破窗理论，不能不引起一些思考——
是公众的麻木不仁导致了连环破坏的发生，还是人性本恶？
如果要改变这种现象，我们应该如何切入？是从细节入手着眼整体提高，还是以整体素质为长线全面推进？
其实，破窗的问题，正是我们尚未发掘的……
中国文化源远流长，而其所最为欠缺，也最为忽略的部分，就是对社会公德的塑造和培养。随着时代不断发展，我国的科技水平和物质文明都在飞速进步，但与此相不协调的，依然是社会文明的发展。因此，党中央、国务院不断提出加强社会主义精神文明建设、全面建设社会主义和谐社会的口号，旨在解决我国人民的根本矛盾，将精神文明、社会和谐作为保证经济又好又快发展的强大后盾。
但是，正如破窗理论所述，社会公德对公民的基本素质，有着长远而必要的要求。人性如果本恶，那么就需要去不断教化不断感知，使其上进；如果人性麻木不仁，就要用一系列行动去唤醒那些曾经的良知，培养公民强烈的社会责任感和荣辱观。
我们，作为享有天之骄子之誉的大学生，祖国未来的接班人和建设者，面对“破窗理论”，应当如何去做？如何在保证自己公德的同时唤醒社会的公德？
上课接听手机，食堂里打饭拿菜不排队，公交车上不投足额货币，随意往外扔小垃圾，云云总总，都体现了校园环境里不被大家重视或重视程度不够的细节缺失性。这些小小的破窗，看似无伤大雅，但由于“破窗效应”，对社会主义精神文明建设和和谐社会的创建有着不可小视的影响。毕竟，大学生是知识分子的新生力量，如果公德教育在这一环节上没有把细节把握好落实到，就会对公德传播层面产生极其恶劣的影响。
开展公德教育，作为载体的我们——大学生，应该以身作则，身体力行，积极感化社会，以自我完善的光辉形象去告诉大家——这样做，才能体现公德，才是一个民族应有的素质！同时，开展一系列针对不文明行为的宣战活动，帮助公民摈弃陋习，知可为，也要知其不可为！另外，作为知识分子，我们更有义务去运用自己所学知识，走进社会，走进基层，发挥知识的力量，让公德之花，遍地绽放！
破窗，固然不可避免。重要的是，我们在修窗的同时，还要思考，如何不让破坏重演。
公德长征，从我做起，从现在做起，责任以行。
